It’s been 2 years of educating Peer Support Workers here at KBT Vocational School. Two years with a higher vocational education for peer supporters in Norway. We are so proud of the achievements of our students. And to be able to welcome new students in a couple of months!
Another milestone for KBT Vocational School
The second graduation ceremony at KBT Vocational School, is another milestone for us. A lot has happened the last year. We have moved. Not far, but to a floor with more space. We have started working with 2 Erasmus + projects. And we’ve been lucky enough to get to travel to both Germany and Denmark to meet others who have different kinds of education programmes for peer supporters.
KBT Fagskole ønsker et europeisk nettverk for å jobbe sammen med å styrke og utvikle rollen for erfaringskonsulenter. Tidligere i vår møtte representanter fra fagskolen aktører fra Sverige, Danmark og Estland for å diskutere videre samarbeid. Det første målet er å søke om midler til et nordisk og baltisk samarbeid gjennom Nordplus til høsten.
På møtet i vår delte alle informasjon om utbredelsen av erfaringskonsulenter i sine respektive land. Gjennom presentesjonene ble vi både kjent med de ulike organisasjonene og hvordan ståa er for erfaringskonsulenter og utdanning i de ulike landene i Norden. Det overordnede inntrykket er at det har skjedd en del de siste 10 årene, men at det fremdeles er en lang vei å gå.
De første spirene er sådd – ønsker å få med flere
Gjennom et nettverk kan vi lære av hverandre, både når det kommer til utdanning, veiledning, kjennskap og å styrke erfaringskonsulentenes rolle. Kunnskap om erfaringskonsulenter i andre land, kan kanskje også bidra til økt anerkjennelse av erfaringskonsulenter i eget land.
I første omgang er dette et samarbeid mellom aktører fra Sverige, Danmark, Estland og Norge. På møtet tidligere i vår ble vi enige om å prøve å få med flere fra våre eksisterende nettverk. For eksempel vil KBT Fagskole ta kontakt med bekjente på Island, mens de fra Estland vil ta kontakt med sentrale aktører i Latvia og Litauen.
KBT Fagskole er stolt over å være med i ulike nettverk, og ser mange muligheter i å samarbeide på tvers av landegrensene. Bildet er fra en samling tidligere i vår, hvor vi møtte representanter fra Danmark, Sveige og Estland i Kjøbenhavn.
Først av alt: Gratulerer til alle dere studenter som har gjennomført den høyere yrkesfaglige utdanningen for erfaringskonsulenter hos oss. Vi er stolte av dere, og håper vi får følge dere videre på ferden gjennom alumni-nettverket.
Nok en milepæl for KBT Fagskole og våre studenter
17. Juni 2022 hadde vi avslutningsseremoni for det andre kullet heltidsstudenter og det første kullet deltidsstudenter ved KBT Fagskole. Som alltid ved fagskolen, var det en hybrid løsning slik at studentene kunne delta fra der det passet dem best. Og som alltid måtte det en liten teknisk finjustering til ved starten av arrangementet. I løpet av dagen var det taler, mentimeter (se bildet øverst i saken), gaveutdeling, kake og til slutt middag.
Å ha gjennomført to år med undervisning, er nok en milepæl for KBT Fagskole. Når vi nå er i sluttspurten av opptaket av høstens studenter, kjenner vi at utdanningen begynner å bli mer etablert. Det er fremdeles ting som kan justeres for å gi studentene best mulig tilbud, og slik vil det nok alltid være – for verken studenter eller forelesere blir noensinne helt utlært.
Rektor Karl Johan synes studentene fortjener en skikkelig tale, og er stolt over alle studentene.
Rektors tale
«Jeg skal holde en ordentlig tale til dere, det har dere fortjent!”
Slik starter rektor sin tale til de nylig uteksaminerte studentene. For studentene ved erfaringskonsulentstudiet på KBT Fagskole er kanskje ikke helt som gjennomsnittstudenten. De har levd et liv – det er med bakgrunn i det at de tar utdanningen for erfaringskonsulenter. Noen har vært årevis borte fra skolebenken, før de nå har gjennomført ett eller to år som studenter hos oss. Enten på heltid eller på deltid. For noen av dem har kanskje det å skulle studere videre virket høyst usannsynlig tidligere i livet.
I talen sin trekker rektor fram opp- og nedturene. Selv om vi nå begynner å finne tilbake til normalen i Norge, har pandemien bydd på noen utfordringer også det siste studieåret. For selv om undervisningen gjennomføres digitalt, så er studentene fysisk ute i praksis. Som vi alle vet har det også i studieåret 2021/22 vært ulike restriksjoner å forholde seg til. Men det har løst seg, og studentene har fått gjennomført.
Felles læringsarena med potensiale
Rektor Johansen er opptatt av at det ikke bare er studentene som lærer noe i undervisningen. Også forelesere og veiledere får ny kunnskap gjennom dialog i undervisningen. “KBT har en dialogbasert metodikk, som vi har tatt inn i studiet”, sier Karl Johan i talen til studentene.
Også utenfor klasserommet har studentene vært kilde til ny kunnskap. Ute i praksis har flere studenter opplevd å tilføre ny kunnskap. Enten ved å ha en annen type innsikt eller ved å stille de rette spørsmålene. Det håper vi at de fortsetter med når de har reist seg fra skolebenken.
“Dere som erfaringsmedarbeidere kan påvirke medarbeiderne i tjenesten til refleksjon. Dere kan stille gode spørsmål og få i gang tankeprosess”, sier en optimistisk rektor.
Til sist i talen sin, kommer rektor med en liten formaning til studentene: “Arbeid er ikke alt, selv om det for noen kan se sånn ut. » Helt til sist: «Lykke til videre med arbeid og studier!»
Prakssveileder Perka delte sin historie om veien inn i erfaringskonsulentyrket og hvordan han har vokst inn i rollen
Tanker fra en praksisveileder og erfaringskonsulent
Til å snakke for studentene 17. juni, kom også erfaringskonsulent Perka Erikson. Han har jobbet som erfaringskonsulent ved Lade behandlingssenter siden 2017, og i år han også vært praksisveileder. (Sitatene fra talen er oversatt fra svensk).
På studieavslutningen forteller han om sin vei inn i erfaringskonsulentrollen. Da han så stillingsannonsen hos Lade behandlingssenter, tenkte han: “At man har levd dette livet og får mulighet til å bruke det!”. I jobben sin har han lært at det er fint å ha folk med ulik bakgrunn, utdanning og perspektiv som jobber sammen. “Ingen sitter på fasiten, men sammen kan det bli bra!”
Ikke bare fryd og gammen å være pionér på arbeidsplassen
Perka var den første erfaringskonsulenten på Lade behandlingssenter, og særlig i starten var det ikke bare fryd og gammen. Han fikk noen blikk, og ble utestengt fra noen møter. “Det var noe med holdningene hos noen mennesker som var tøft. Det handlet ikke om hva de sa, men hvordan de oppførte seg. Hvordan blikkene vendte bort”.
Heldigvis har han også opplevd mye positivt i jobben. Som den første i sin rolle på arbeidsplassen, fikk han være med på å utforme hvordan den skulle være. Det gikk så bra, at det til slutt holdt på å bli for mye. Da hadde han en leder som så ham, og tok tak.
“Jeg jobber fortsatt med min tilfriskning. Livet fortsetter. Det tar ikke slutt å lære, det tar ikke slutt å lære om seg selv heller!”
Vi må verne om tilliten
Perka har også mange gode historier fra rollen som erfaringskonsulent. Han har opplevd at folk har glemt smertene sine mens de snakket sammen. Og han har opplevd å få stor tillit hos pasienter. “Den tilliten vi får, må vi verne om. Det kommer et ansvar med den også! Det vil jeg være veldig tydelig på”.
Erikson er optimistisk for erfaringskonsulentenes framtid. Han har sett rollen blomstre de siste årene, og synes det er kult å se at folk vil bruke erfaringen sin til å hjelpe andre mennesker. Og at det ikke lenger er like tabubelagt å snakke om det som har vært.
Studieveileder Vebjørn er opptatt av å også inkludere de digitale deltakerne på avslutningen
Vær dobbelt så lur
Målfrid Frahm Jensen har også i år holdt forelesning om blant annet varsling. Hun kom til Trondheim på fagskoleavslutningen, for å gi en hilsen fra en erfaringskonsulent til erfaringskonsulentene. I hilsenen sa hun blant annet, at hun håper studentene kan være med og endre feltet innenfra.
Også hun kom med en liten formaning til studentene: Slutt å stigmatisere dere selv. Vi dømmer gjerne oss selv, selv om de rundt oss ikke gjør det. Gjennom sin lille tale hadde hun også et lite mantra som slo godt an både hos studenter og fagskolestaben: “Vær dobbelt så lur!”
Hun avsluttet hilsenen sin med et lite dikt hun har skrevet:
Vil du stå på mine skuldre
Vil du stå på mine skuldre. Bare litt. Skal jeg løfte deg opp. Bare litt. Bort fra bakken. Bort fra det som er på bakken. Bort fra de på bakken. Skal jeg løfte deg. La deg bli litt høyere. La deg strekke dine hender høyt opp mot himmelen. Opp mot stjernene. Opp. Du kan klatre på meg. Stå på mine skuldre. Nå litt lengre. Bli litt høyere. Bort fra de på bakken. Opp.
Studieveilederne hadde også en liten hilsen til studentene. Preben og Vebjørn ble ansatt høsten 2021, og har derfor nå selv gjennomført sitt første år i KBT Fagskole. Det var rørende å høre at ikke bare er de stolte av studentene, men studentene er også stolte av dem.
Hilsen fra studieveilederne
Studieveilederne Vebjørn Ørsjødal og Preben Hegland har i likhet med de uteksaminerte studentene gjennomført sitt første år ved KBT fagskole. Også de hadde en hilsen til studentene.
“I takt med dere har jeg lært meg å svømme på dypt vann, og kanskje blitt spesielt god på Power point-animasjoner», sier Vebjørn. Preben startet i jobben etter at semesteret hadde startet, og måtte gjøre litt av en innsats for å kunne ligge litt foran studentene (det er det kanskje mange lærere som kan kjenne seg igjen i?). “ Jeg gruste igjennom alt pensum dere skulle igjennom”.
Det er tydelig at også studentene har satt pris på “Knoll og Tott”, som har blitt et vennligsinnet kallenavn på Vebjørn og Preben. Under sin hilsen til studentene, er det plutselig en student som rekker opp hånda. “Dere to har jo blomstret veldig fra jeg møtte dere! Vi har et helt fantastisk samspill, og det er veldig artig å være med på forelesninger med dere”.
Studieveileder Anne ble dessverre forhindret fra å være med på avslutningen, men sender sine varmeste hilsener.
Noen flere glimt fra avslutningen. Tusen takk for året som har vært!
Så, hvordan føles det?
I god “3 på gata”-stil, har vi intervjuet noen av studentene om hvordan det er å avslutte semesteret og/eller utdanningen. Vi har stilt dem følgende spørsmål:
Først, hvordan føles det å ha gjennomført studiet/studieåret?
Hva er planen videre?
Hvorfor søkte du på utdanningen for erfaringskonsulenter?
Studiet baserer seg på en recoveryorientert tenkning. Hva er Recovery for deg?
Har du noe annet du vil formidle?
Michelle
Studenten Michelle synes det var verdt å ta det ettårige studieprogrammet for erfaringskonsulenter
Det føles veldig bra! Veldig spennende, at det var verdt det.
Å være frivillig på Glimt Recoverysneter.
Jeg fikk høre at jeg passet til det, og jeg syntes det var interessant at jeg kunne bruke erfaringene mine videre!
Å gi mer av makta tilbake til personene. Hva vil de, hva er viktig for dem – for personene som sliter? Ikke så mye hva personene sliter med, men hva de kan.
Nei, jeg har ikke så mye mer på hjertet akkurat nå.
Tove
Tove studerer deltid, og har ett år igjen. Hun synes samholdet i klassen har vært veldig bra!
Jeg er deltidsstudent. Det er litt fælt med avslutning. Man blir jo glad i folk, og det samholdet vi har hatt har vært fantastisk. Vi har hatt et fantastisk klasse- og læremiljø!
Håper å få praksisplass på Glimt Recoverysenter. Kanskje jeg får bli der, kanskje jeg på sikt kan komme meg ut i akuttpsykiatrien. Jeg tar det som kommer. Det er ikke alltid det blir som man tenker, men utfallet blir ikke så ille likevel.
Jeg møtte en erfaringskonsulent i et tiltak, som mente jeg hadde noe å bidra med her. Så jeg søkte med hennes anbefaling. Da jeg hørte om det nåløyet jeg kom igjennom, så er jeg veldig glad jeg fikk plass!
Det at recovery er en livsvarig prosess. Det er ikke nødvendigvis en enkel løsning på et problem, men det å finne gode muligheter, gode livsvalg og gode avgjørelser man kan stå i over tid.
Søk! Hvis du sitter med ei erfaring fra livet du føler kan brukes til å hjelpe folk, kan du være en lede vei til andre. Tenk over, kan dette være noe for deg?
Beate
Beate har allerede fått seg jobb, som tilkallingsvikar, og håper det kan bli til mer etter hvert.
Kjempebra!
Jeg har fått jobb som tilkallingshjelp på Klæbuveien. Så jeg håper å få utvide dette litt mer. Jeg bruker rollen som erfaringskonsulent i jobben, selv om det er tilkallingsvikar.
Fordi jeg ble anbefalt det.
Tilfriskning, blant annet. At du får til mye mer enn du har fått til før.
Du kan møte en student som står midt i historien sin, da kan det være greit å bare være der.
PIA ser nemlig også på hvordan erfaringskunnskap kan brukes inn mot demensomsorg. Erfaringsmedarbeidere- og konsulenter begynner å bli mer vanlig i fagfelt som psykisk helse. I demensomsorg er det relativt upløyd mark. Sykdommens natur bringer med seg utfordringer rundt å skulle ta på seg en slik rolle. I disse prosjektene er det derfor pårørende som bruker sin erfaringskunnskap til å hjelpe personer med demens.
Erfaringsmedarbeider Randi, forteller om sine opplevelser fra jobben.
I denne videoen forteller erfaringsmedarbeiderne Randi og Line om jobben de gjør som erfaringsmedarbeidere i demensomsorgen. De forteller blant annet at de har sett livskvaliteten gå opp hos dem de møter i lavterskeltilbudet de utgjør.
Forskjeller mellom Europeiske land
PIA-prosjektet består avdeltakere fra Italia, Romania, Hellas og Norge. Denne sammensetningen gir oss en fin mulighet til å sammenligne helsesystemene i landene, når det kommer til hvordan erfaringsmedarbeidere kan passe inn i demensomsorgen. Hvilke muligheter finnes i hvert land, og hva kan vi lære av hverandre?
Det er noen sosisoøkonomiske forskjeller mellom de fire landene som driver dette prosjektet. I tillegg er det forskjeller i kultur og systemene som tar seg av de eldre i samfunnet. Noen forskjeller er et resultat av økonomi. Norge er for eksempel et rikt land sammenlignet med mange andre. Det gir økonomisk rom til å ha et stort offentlig helsevesen. Selv om vi har fått mer private tjenester de siste tiårene, er det offentlige systemet fremdeles robust. Det bidrar til å motvirke sosial ulikhet.
På den andre siden har land som Hellas opplevd økonomiske utfordringer i løpet av de siste 10-15 årene. Så, hvordan kan vi introdusere erfaringsmedarbeidere i demensomsorgen i de ulike landene, tross disse forskjellene? Vel, vi må starte med dialog og undersøkelser, for å identifisere både muligheter og mulige hindre.
PIA-prosjektet har fått en nettside som Ida S. Myran presenterte på prosjektsamlingen i mai. Her vil det etter hvert bli presentert funn, nyheter og annen relevant informasjon rundt prosjektet.
Fruktbart møte i Trondheim
I mai hadde PIA-prosjektet Kick-off møte. I løpet av prosjektperioden, vil det bli arrangert møter i hvert av prosjektlandene. På møtet i Trondheim ble prosjektets nettside presentert og viktige spørsmål rundt prosjektet diskutert. Som nevnt har landene ulike utgangspunkt for å introdusere erfaringsmedarbeidere i demensomsorgen.
På møtet mellom prosjektpartnerne fra Hellas, Romania, Italia og Norge var det både seriøse diskusjoner og rom for humor og humør. Prosjektpartnerne fikk også bli litt bedre kjent. Italienerne fikk prøve norsk pizza, og vi nordmenn fikk lære at det er høflig å ønske hverandre god apetitt før måltidet.
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
The Erasmus+ project PIA (Peer Support Workers as an Innovative force in Advocacy in dementia care) seeks to make sustainable and competence enhancing services for persons with dementia. Peer Support Workers have become more common in health and welfare services in recent years. They are a resource to promote the user perspective, which contribute to better tailored services. Peer Support Workers may also strengthen the recovery orientation in the services.
In dementia care, however, Peer Support Workers are quite new. It has been tried, but until now not very successfully. The nature of dementia makes it difficult to use people with the diagnose as Peer Support Workers. In the PIA project, we therefore want to introduce former informal carers of people with dementia as Peer Support Workers. A pilot project in Trøndelag, Norway, shows promising preliminary results.
Peer support worker Randi, holding a presentation. She is working at a pilot project in the municipalities Frøya and Indre Fosen. They are helping elders with dementia in theire every day life.
Differences between European countries
The PIA project comprises of participants from Italy, Romania, Greece and Norway. This gives us a good opportunity to compare the health care systems in these countries, in regard to how Peer Support Workers can fit in dementia care. Which possibilities exists in each country, and what can we learn from each other?
There are sosio-economic differences in the partner countries, also in systems and culture regarding taking care of our elders. Some are a result of economy. Norway for example, is a wealthy country compared to many others. That gives economical room to have a large public health care system. Even if more private services have emerged in the last decades, the public system is still robust. That helps to reducing social inequality.
In contradiction, countries like Greece have had economic difficulties in the last decades. So, how can we introduce Peer Support Workers in dementia care with these differences? Well, we have to start with dialogue and research, to identify both possibilities and challenges.
Ida from Norway are presenting the web page for the PIA project.
Fruitful meeting in Trondheim
In May, the project partners in PIA gathered in Trondheim to kick-off the activities. During the project period, the project group will have meetings in every participating country. The Trondheim meeting was the first, and the project group got to know each other a little better.
At the meeting, the project web page and management plan were presented. In addition, important question about the project were discussed. Because, as mentioned: we do have different starting points on the road to better health care for persons with dementia.
We had a lot of interesting discussions at the PIA gathering
At the PIA meeting, we had participants from Greece, Italy, Romania and Norway
KBT Vocational School/Competence Center for Lived Experience and Service Development – KBT (Norway)
Project goals
Developing learning material and methods training peer supporters in dementia care
To develop strategies for policy. In PIA, they will find out how they can start national strategies for dementia, and open up the opportunity to use peer supporters
To develop a digital collaboration platform
Dissemination of knowledge of the results
In between serious discussions, the project group in PIA also can have some fun
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This project aims to make sustainable and competence enhancing services for persons with dementia. We want to find new ways to involve users and relatives in the development of services.
KBT Vocational School/Competence Center for Lived Experience and Service Development – KBT (Norway)
Project goals
Developing learning material and methods training peer supporters in dementia care
To develop strategies for policy. In PIA, they will find out how they can start national strategies for dementia, and open up the opportunity to use peer supporters
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
Vil du bli erfaringskonsulent, og ønsker å ha en relevant utdanning i bunn? Nå kan du søke opptak til erfaringskonsulentstudiet ved KBT Fagskole for studieåret 2022/2023. Ordinær søknadsfrist: 20. april.
En erfaringskonsulent er en person som har egne erfaringer som mottaker av tjenester, og som benytter egne erfaringer som bakgrunn for å hjelpe andre. Både tidligere og nåværende brukere og pårørende kan være erfaringskonsulenter. Ofte ser vi at erfaringskonsulenter som jobber med pasienter og deltakere bringer med seg håp: «Hvis du har fått det til, så har kanskje jeg også en sjanse» er noe flere har hørt av folk de møter i jobben.
En som skal jobbe som erfaringskonsulent bør ha både nærhet og distanse til egne erfaringer, og ha et reflektert syn på hvordan disse kan anvendes på individ og systemnivå. Dette vil vi jobbe med i løpet av studieåret.
Lær nyttig teori og få praksiserfaring
Som student ved KBT Fagskole lærer du teori som er relevant i en jobb som erfaringskonsulent. Forelesningen foregår over Zoom, slik at du kan studere fra hvor du vil. I teoriemnene lærer du om tema som Recovery, relasjonskompetanse og hvordan helse- og velferdstjenester er organisert.
I løpet av studiet skal du også gjennom to praksisperioder. Staben ved fagskolen er behjelpelige med å finne relevante praksisplasser, og du kan også komme med egne forslag. Kanskje jobber du allerede et sted som er egnet?
Du kan velge om du vil studere heltid og ta utdanningen over 1 år, eller om du vil ta utdanningen på deltid over 2 år. Den teoretiske undervisningen består av 2x 45 minutter forelesning mandager og torsdager samt 2 ukesamlinger per semester. Det er også obligatorisk gruppeveiledning i hvert emne, i faste grupper . Les mer om studiets oppbygning.
Møt en tidligere student
Veronica var student i det første kullet ved KBT Fagskole. I denne videoen forteller hun om hvordan det var å være student, og om veien til ansettelse på stedet hun hadde praksisplass.
The study program for Peer Support, is the first program at KBT Vocational School.
During fall 2019, the Competence center for lived experience and service development (KBT) got accredited vocational school education. The school is accredited by NOKUT (the Norwegian Agency for Quality Assurance in Education). The education gives a certificate with 60 ECTS credits. Students who complete the courses will therefore get merit and admission into higher education.
The study program at KBT Vocational School is the first peer support education in Norway linked to the ordinary educational system. In 2020 the vocational school welcomed its first students, and most of the class examined in autumn 2021. We want to be flexible, and the students may choose to take the program part time, over two years.
About the study program
The education program provides both theoretical and practical competence based on the use of personal experience in helping and empowering others. The education are mainly web-based, and we have students from all over Norway. Every semester, we have 2 seminar weeks, where some of the students travels to Trondheim to participate physically. During the course, the students will have 2 internship periods and 3 theoretical subjects.
At class, we have a various range of teaching activities:
Group supervision
Lectures
Group work
Plenary discussions
Role play
Case assignments
Exchange of experiences
Form of assessment: folder exam, grading scale in theory subjects, and «passed», «not passed” of internship periods. The learning process are in focus.
Principal Karl Johan Johansen also teaches at KBT Vocational School.
Teachers and lecturers
The teachers at KBT Vocational have various background, and we have both internal and external persons teaching the classes. We have lecturers with
Academic education (pedagogical, sociology, organisational knowledge, political science)
Educational frame
Recovery as an professional ideology
Emphasizing dialogue and reflection between student, school contact, practice supervisor
Providing both theoretical and practical competence based on the use of self-experience
To qualify people who have self-experience within receiving health and welfare services in mental health and substance abuse, to be able to apply their experiences in work with other service recipients
Educational aim
Strengthening peer workers identity and professional role
Understanding the position of peer workers better
Be aware of own competence
Clarify and develop the role of peer workers
Achieve recognition
Get possibilities to move further with education
What type of competence do you get?
Cognitive, social, functional and meta competence
Experience from the field he or she will work in
A positive view of people and attitudes that all people are equally valuable
Knowledge of how the health and welfare system works formally, legally and practically
Relationship competence in the form of the ability to establish and build relationships, as well as lead conversations in different situations
Ability to reflect on one’s own and others’ role, both in relation to function and ethical dilemmas and issues
When you apply for the Peer Support ecucational program, we look at 2 things: your educational background and your experience from the field. In Norwegian the last is called «realkompetanse», and can be translated to non-formal skills. That means, that even though you haven’t fulfilled Videregående skole (High School), you have a chance to get in. Summarize, this is the admission requirements:
Formal admission requirements
Vocational education build on level 4 competence in the National Competence Framework (NKR)
Based on certificates as a health care worker at upper secondary level or equivalent competence
Assessment of Prior experiental learning
Applicants who have not completed upper secondary education
Applicants who have an education from countries other than Norway, and who are 23 years or older in the year of admission
Need to show documented knowledge, skills and general competenc through formal and non-formal education
The education for Peer Support Workers within the field of mental health and addiction is a vocational education, which gives both theoretical and practical competence based on the use of personal experience to help and support others.
In this education program, you get both theoretical and practical competence, based on the use of personel experience in helping and empowering other. The teaching is mainly web-based, and we have students from all over Norway.
